РЕШЕНИЕ

XXVIII Международной научно-практической конференции «Современное технологическое образование»

(г. Москва, МПГУ, МГТУ им. Н.Э. Баумана, Ассоциация технических университетов, Межрегиональная ассоциация технологического образования, 2022)

21-24 ноября 2022 года состоялась XXVIII Международная научно-практическая конференция «Современное технологическое образование», проведенная Московским педагогическим государственным университетом и Московским государственным техническим университетом имени Н.Э. Баумана (национальным исследовательским университетом) при поддержке и участии Ассоциации технических университетов и Межрегиональной ассоциации технологического образования.

Конференция проводилась в смешанном режиме. В работе Конференции приняли участие более 200 представителей общеобразовательных организаций, вузов, специалистов научных учреждений, бизнес-сообществ, издательств, средств массовой информации, представителей органов управления, академических и общественных структур.

С докладами выступили 41 человек из Москвы, Санкт-Петербурга, Перми, Улан-Уде, Тулы, Елабуга, Екатеринбург, Нальчик, Стерлитамак, Брянск, Благовещенск. В докладах и выступлениях на Конференции:

давались анализ и оценка состояния технологического образования учащихся в общеобразовательных организациях, а также в образовательных учреждениях СПО и ВПО.

обсуждались современные теоретические и методические аспекты решения проблем технологического образования;

рассматривались общие вопросы технологического образования, опыт преподавания технологии в образовательных учреждениях различных типов, творческого развития учащихся при выполнении проектов, проблемы подготовки и переподготовки учителей технологии и предпринимательства в педвузах и институтах повышения квалификации;

На сайте Конференции представлена информация, отражающая ее материалы и итоги: запись и презентации докладов, программа и проект решения, а также Сборник статей, докладов и материалов, изданный к Конференции, в котором опубликованы работы 64 авторов.

Конференция отмечает, что технологическое образование является необходимым условием инновационного развития экономики страны и укрепления ее обороноспособности.

Подготовка кадров для решения научно-практических задач модернизации, инновационного и технологического развития, стоящих перед Российской Федерацией, должна начинаться с изучения предметной области «Технология» в общеобразовательной школе и продолжаться в учебных заведениях среднего профессионального и высшего образования.

Предметная область «Технология» интегрирует знания из областей естественнонаучных дисциплин и отражает в своем содержании общие принципы преобразующей деятельности человека и аспекты технологической культуры. Она направлена на политехническое и творческое развитие обучающихся, профессиональную ориентацию обучающихся на работу в сфере современного производства, овладение ими навыками конкретной предметно-преобразующей деятельности, создание новых ценностей, соответствующих потребностям развития общества.

Изучение предмета «Технология» является третьей важной частью общего образования, наряду с гуманитарной и естественнонаучной составляющей.

Важная роль предметной области «Технология» в общеобразовательной школе неоднократно отмечалась Президентом Российской Федерации В.В. Путиным, в частности в выступлении 11 мая 2022 года на заседании попечительского совета фонда «Талант и успех», создавшего образовательный центр «Сириус» и 22 июля 2022года в выступлении на форуме « Сильные идеи для нового времени» , проводимого Агентством стратегических инициатив.

Несмотря на открытие в ряде школ IT-полигонов, инженерных классов, центров технологической поддержки образования, технопарков «Кванториум», центров образования «Точка роста», центров молодежного инновационного творчества и сетевого взаимодействия, ситуация с изучением предметной области «Технология» в общеобразовательных учебных заведениях Российской Федерации во многих случаях не отвечает современным требованиям и продолжает ухудшаться. В частности, в Московской области в половине школ не изучаются материальные технологии. В Колпинском районе Санкт-Петербурга технологический профиль среднего общего образования реализуется в 15% школ.

В Федеральном государственном образовательном стандарте для старшей школы «Технология», как предметная область, отсутствует и является предметом по выбору.

Сокращение числа часов на изучение предметной области «Технология» по сравнению с 2004 г., ликвидация непрерывности и преемственности технологической подготовки школьников, устаревшее оборудование учебных мастерских, отсутствие финансирования для приобретения материалов и нового оборудования, слабое информационное обеспечение, недостаточная оплата труда учителей технологии и, в силу этого, уход из школ учителей этого направления, в первую очередь мужчин, приводит к разрушению системы технологической подготовки подрастающего поколения и наносит серьезный ущерб технологическому и социально-экономическому развитию нашей страны. В 41000 российских школ работает 43,5 тысячи учителей технологии, а должно быть 82 тысячи.

Учитывая значение технологического образования для решения задач стратегического развития Российской Федерации, Конференция рекомендует:

1. Считать технологическое образование и предметную область «Технология» приоритетными для решения стратегических задач развития страны, связанных с кадровым обеспечением высокотехнологичного производства.

2. Положительно решить вопрос о разработке и реализации в России проекта интегрированной системы технологического образования, включающей все его уровни: дошкольное, среднее общее, среднее профессиональное, высшее.

3. Сохранить практико-ориентированный характер и вариативность предмета «Технология» с целью изучения материальных и информационных технологий. В учебных планах предмета «Технология» выделить достаточное количество часов на выполнение материальных проектов. Обратить особое внимание на графическую подготовку обучающихся.

4. Просить Министерство просвещения Российской Федерации:

4.1. Дать указание Федеральному учебно-методическому объединению (ФУМО) по общему образованию выделить часы на изучение предмета «Технология» в старшей школе. Обеспечить непрерывность изучения предмета «Технология» с 1 по 11 класс.

4.2. Обратить внимание руководителей системы образования регионов на необходимость проанализировать и обеспечить потребности школ в квалифицированных учителях технологии и скорректировать планы приема в вузы по профилю «Технология» и на необходимость непрерывного повышения квалификации преподавателей предмета «Технология» в очной форме. Рассмотреть вопрос о переподготовке уходящих в отставку офицеров с техническим образованием для работы учителями технологии в школе.

4.3. Оценить состояние материальной базы общеобразовательных организаций для изучения предмета «Технология» и обеспечивать школы новым отечественным оборудованием в соответствии с приказом Минпросвещения России от 28 сентября 2021 года No 590. Минпросвещения России через свои уполномоченные организации установить тесные взаимоотношения с ведущими организациями Национального союза предприятий индустрии учебного оборудования и средств обучения и поставщиков образовательных организаций с одновременной организацией обучения и повышения квалификации преподавателей.

4.4. Продолжить работу над Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования. Включить в ФГОС основного общего образования в раздел «Требования к предметным результатам освоения учебного предмета «Технология» модули «Овладение методами изготовления изделий» и «Семейная экономика и основы предпринимательства», а в раздел «Требования к предметным результатам освоения учебного предмета «Информатика» ввести модуль «Программирование технических систем».

4.5. Обеспечить доработку одобренной Примерной рабочей программы основного общего образования, включив в инвариантные модули электротехнику, энергетику, электронику, ,которые в настоящее время входят в вариативный модуль, не обязательный для изучения.

4.6. Обеспечить разработку методических пособий по технологии и основам проектной деятельности в разных классах.

4.7. Включить в состав ФУМО по общему образованию (раздел «Технология») представителей вузов, осуществляющих подготовку бакалавров педагогического образования по направлению «Технология» и представителей Национального союза предприятий индустрии учебного оборудования и средств обучения и поставщиков образовательных организаций и кадровых учителей технологии для обеспечения необходимого уровня компетентности при рассмотрении и утверждении примерных программ основного общего образования по предмету «Технология» и их методического сопровождения. Обеспечить открытое обсуждение профессиональным сообществом специалистов в области технологического образования программ ,предлагаемых ФУМО по общему образованию.

4.8. Восстановить при Министерстве просвещения Российской Федерации Учебно-методический совет (координационный совет) по технологии вузов и институтов развития образования в рамках ФУМО.

4.9. Учредить в Министерстве просвещения Российской Федерации должность штатного специалиста (предпочтительно кадрового учителя технологии), контролирующего преподавание технологии в российских школах и подготовку необходимого количества учителей технологии.

5. Конференция отмечает важность создания Межрегиональной Ассоциации технологического образования, которая, будет способствовать достижению таких целей, как:

– объединение усилий граждан и юридических лиц в деле формирования у широкого круга лиц, в том числе у общественности, представителей органов государственной власти и местного самоуправления, понимания важности и необходимости развития и совершенствования технологического образования, в первую очередь, школьников;

– консолидация сил учителей, преподавателей и всех желающих в целях формирования интереса у школьников и других обучающихся к технологическому образованию;

– создание единого информационного пространства, необходимого для распространения в профессиональном сообществе современных и перспективных производственных и педагогических технологий и их апробации;

– поддержание и развитие российского технологического образования;

– содействие укреплению мира, дружбы, взаимопонимания в многонациональном и этнокультурном пространстве Российской Федерации, консолидации с национальными, региональными и международными организациями технологического образования.